‘吉林可行性研究报告做中学,学中做”应用于技术课堂上,改变了学生的学习方式。
1. “做中学,学中做”应用于技术课堂上改变了学习的方式,同时激了发学生的学生兴趣。
从学习过程看,“做中学,学中做”应用于课堂教学中受到了学生的欢迎并能取得不错的学习效果。
吉林可行性研究报告具体表现在:
(1)引发学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极主动性:很多学生为做好一个作品,在认真听讲、反复阅读教科书的同时还通过书籍、互联网等方式去查阅浏览大量的相关信息,而这种浏览其实正是一种学习的过程。学生在完成作品的同时也享受到了其中探索的乐趣。
(2)作品质量不断提高,愈发富于创意与思考:作品的评价是这其中很关键的一环,而学生的互评、自评更成为课堂上的靓点。事实上,作品的完成过程和学生真挚精彩的评价对学生们产生一种鼓励效应,而这种效应是教师的简单言语鼓励所难以达到的。因而,我欣喜地看到,学生交上来的作品愈发精致并体现出独特的个性与风格:如幽默漫话型,活泼卡通型,稳重知性型等。
(3)培养学生多方面的能力:在制作作品的过程中培养了学生的动手实践能力,创造设计能力,学生在这个过程中巩固了所学知识,并把这些知识在头脑中进行加工。